当一个老师不容易,但是真好! ——莆田砺志国际学校 林少珊
作者:       来源:  砺志 教师培训 心得体会   438次浏览     日期: 2018.10.08

当一个老师不容易,但是真好!

                                                                 莆田砺志国际学校  林少珊

25号上午的开训仪式上,欧董事长亲自到会并讲话,他热情的讲话感染了在座的所有老师。接下来的时间就留给了三位专家。能够聆听这两天的讲座真是我的幸运,这两天的学习,使我原本平静的思想掀起了阵阵涟漪……

一、仰望星空

房涛院长《学校课改实施路径》的报告,从“新课改的提出”到“改什么”再到“如何改”即“新课改实施路径与方法(目标、素养、结构、课程、实施、评价)”进行了系统的阐述。

在讲座的过程中,房院长抛出的几个关于课标的问题,我们老师几乎都没回答上来。把握课标,对教材的知识结构以及每个阶段教学内容的地位及作用全面了解;把握教材,理清教材要实现的阶段性目标与总体目标之间的关系。“课标”“教材”一起读,才能内化于心,才能化为自己的东西,课上才能运用自如,心里有底。

二、让专业成长成就高效课堂

徐世贵老师讲了一个小故事深深地震撼了我:相邻两座山上的庙里分别有一个和尚,他们每天一起下山挑水,后来成为好朋友。五年以后的一天,左边这座山的和尚没有下山挑水,右边这座山的和尚就去看他。结果发现左边这座山的和尚五年时间一边挑水,一边挖井,现在已经挖出水了,所以不用下山挑水了。此时他很受启发。不能不承认,很多教师多年甚至终身没有改变,其根本原因是他们是一个一辈子都在挑水的人。

徐教授的一个观点让我印象深刻,即“课前勤一些,课上懒一些”,就是要求教师认真备课,这句话对我触动很大。英语课如果备课不充分,调动不了学生的积极性,那绝对是一节乏味失败的课。到了课堂上却要适当地把时间交给学生,把学生放到主人的位置上去,学生能做的就让学生去做,老师不要包办一切。

三、小组建设体验与探讨

梁恕俭老师《小组建设体验与探讨》的报告,激动共鸣萦绕于心,3个小时感觉一眨眼的工夫就过去了。

梁教授从学生调研开始,先谈论了学生最喜欢的课是什么样的课。调研实例让我们非常震惊,因为我们的许多做法,与学生期望的做法往往背道而驰,甚至让学生深恶痛绝。 调研的问题是“学生什么时候学得最好?”其结论有:形式多样时;当我们有兴趣时;身心处于最佳状态时;发现知识对我们的意义时;能自由参与探索与创新时;当我们被关注和信任时;能够学以致用时;喜爱的老师上课时。 了解学生,是为了以学定教,让教师的教学更能呼应学生的需求。 然后,梁老师指出教学有四重境界:让学生“学会”、“会学”、“乐学”、“创学”。学会,忍受着;会学,接受着;乐学,感受着;创学,享受着!要知道,没有“创学”就没有精彩呀。

梁教授还表示,教师有较强的教研意识,就会变被动为主动,变应付为求索,变问题为课题,勤于读书,乐于动笔,期望借鉴他人的经验智慧来解决自己遇到的教学问题。教研意识强的老师,善于反思教学行为,喜欢与专家对话,愿意与志同道合者分享教学心得。

在讲座中,梁教授还展示了自己写的一些作品,真的是文采斐然。其次,梁教授还邀请了砺青小学的二十几位老师上台,开展了分组讨论的活动。活动中,这些老师精彩的表演也让我感受到了我们的老师中,卧虎藏龙,人才济济。

专家的讲座就像徐徐东风,吹开了我们沉寂的心扉。他们讲的教学方法,使我的教育视野大为开阔,使我感到自己的工作很有成就感,而正是这种成就感和成功感激励着我更加进步。

专家的话使我茅塞顿开,这几天我知道了:教育原来是这样的美好!